Вторая встреча

Шаг 1.
Проверка домашнего задания:
Google карта
Карта памяти

Шаг 2.
Используя созданные карты памяти определить параметры среды, деятельности и отношений необходимые для возникновения педагогического взаимодействия.
Работа коллективная с использованием Карты памяти, открытой на общий доступ.

Шаг 3.
Работа с текстами. Изучаем технологии и модели дистанционного обучения (ДО).

А.А.Ахаян
http://www.emissia.org/offline/2009/1362.htm
К вопросу о технологии подготовки специалистов в области образования: информационно-образовательная среда педагогической магистратуры
http://www.emissia.org/offline/2000/774.htm

Подходы к педагогическому проектированию Виртуального педвуза

А.В.Хуторской
http://www.khutorskoy.ru/science/concepts/index.htm

Понятия, учения, концепции

С.А.Щенников
Открытое дистанционное образование 

Организация образовательного процесса в системе открытого дистанционного образования стр.309-366

Распределяемся по группам, выбираем модель, изучаем основные положения выбранной модели. Работу оформляем в виде презентации.

Шаг 4. Доделываем презентацию по моделям ДО

Первая встреча

Цель встречи 
Рассмотрение сущности педагогического взаимодействия.

Ищем ответы на Вопросы:
Что такое взаимодействие?
Как соотносятся взаимодействие и воздействие?
Особенности педагогического взаимодействия?
Условия, факторы педагогического взаимодействия?
Педагогическое Взаимодействие в общении и деятельности?

Задание:

Шаг 1. Знакомство  (с использованием сервиса карта google)

• Создаем карту
• Открываем к ней доступ  для всех магистрантов нашей группы
• Отмечаем на карте место своего рождения, размещаем комментарий, фотографию места

Шаг 2. Работа с текстами

Составление ментальной карты по текстам (используя сервис Mind42)

Работаем с четырьмя текстами, разбившись на группы по 2-3 человека:

1. А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский "Основы теоретической психологии". Глава 11. Категория общения. 
2. Г.А. Андреева "Социальная психология". Глава 6. Общение как взаимодействие.
3. Е.Н. Коротаева "Педагогические взаимодействия и технологии". Педагогическое взаимодействие: сущность, содержание, виды. Характеристики учебных и воспитательных взаимодействий. стр. 32-58  
4. И.А. Зимняя "Педагогическая психология". Часть 4. Учебно-педагогическое сотрудничество и общение в учебном процессе.

Шаг 3. Рефлексия. Для рефлексии используем форму составленную в GoogleDoc.
Шаг 4. Домашнее задание. Доделать ментальную карту, карту знакомства.
Шаг 5. Заполняем лист самооценки